Fisioterapia en atención temprana: prevención y tratamiento

Este texto es un manual para el seguimiento de la parte teórico- práctica de la Asignatura “Fisioterapia en Atención Temprana, prevención y tratamiento”, que aborda la intervención en alteraciones del desarrollo, o riesgo de padecerlas desde la etapa prenatal hasta los primeros 6 años de la vida.
En el primer bloque, se presenta una práctica básica sobre la Fisioterapia para el embarazo y el parto, destacando la importancia de la preparación de la madre como factor determinante para la salud del binomio madre-hijo. Posteriormente, el enfoque se desplaza hacia el neonato, detallando la Evaluación Fisioterápica del Recién Nacido como una herramienta diagnóstica clave para la detección precoz de alteraciones en el neurodesarrollo; terminando con la Fisioterapia para el recién nacido prematuro que tiene como centro la autorregulación y la estabilidad neurovegetativa, con el posicionamiento terapéutico (flexión y contención), el movimiento y otras herramientas para proteger la arquitectura cerebral en formación, prevenir deformidades osteoarticulares secundarias a la hipotonía propia de la prematuridad y fomentar el neurodesarrollo.
En el bloque dedicado al Desarrollo Motor, la práctica se orienta al análisis de la interacción entre el sistema musculoesquelético, el sistema nervioso y las demandas del entorno, durante el primer año de vida. Se estudia la transición entre hitos, los movimientos necesarios desde el control cefálico hasta la bipedestación, aprendiendo a facilitarlos en las áreas fisiológicas desde donde, con input sensorial manual, se puede influir para favorecer el movimiento. Implica optimizar el control postural y la transferencia eficiente de la carga corporal, para mejorar el equilibrio, la estabilidad y la funcionalidad. En las demostraciones prácticas también se muestran los principios del aprendizaje motor.
El último bloque dedicado al niño con déficits motóricos explora las teorías del control motor y su aplicación en pacientes con grandes limitaciones. Se trata de mostrar prácticas que mejoren la calidad de vida y la autonomía del niño con parálisis cerebral o síndromes neuromotores. Se utilizan técnicas de facilitación manual y manejo postural como medios para reorganizar el mapa cortical del niño. Integra el Modelo Biopsicosocial de la CIF (Clasificación Internacional del Funcionamiento). La teoría del entorno como facilitador o barrera se traduce en la práctica mediante la adaptación de ayudas técnicas y el entrenamiento de los cuidadores, asegurando que la intervención terapéutica trascienda al contexto natural.